一、课程现状
1、本课程主要特色 本课程是一门与工程实践结合紧密的专业必修课。土木工程的大发展促进了新技术、新材料的广泛应用，但相较于实践，目前的理论尚欠不足，因此与本课程相关的技术实践与理论特点可归结为三点： （1）技术发展快； （2）实践超前于理论； （3）新材料、新装备促进技术变革。 根据此三特点，课程教学中形成的特色如下： （1）注重跟踪相关新技术的发展，并将其反映在教学内容中。教学队伍中年轻教师居多，学习能力强，部分老师有海外教育、教学背景，与国际接轨程度高； （2）注重教学研究与教学改革。任课教师承担多项教学改革项目和科研项目，已经获得多项发明专利和论文成果，研究中将先进的教学理念和教学方法应用到该课程之中，在此基础上创建新的教学法，提出的“现象-问题-理论-方法-创新意识”五环相扣的创新教学法实施效果良好； （3）注重学生实践能力、创新能力的培养。教学过程中利用多媒体、工地参观、虚拟仿真平台等多种手段，将理论知识与工程实践相结合，提高学生的学习热情，培养学生科学的思维和创新的能力。积极开展校企合作，通过开展专家讲堂、企业实践、认知实习等方式，拓展学生的实践平台，培养学生的解决实际问题的能力。
2、本课程主要创新点 始终以培养“知识应用能力、创新创造能力、国际竞争能力强”的复合型国际化人才为目标，课程建设中进行了以下创新： （1）课程建设持续投入：自1990年起，经过近30年的建设，2008年成为江苏省精品课程，对建工学院各专业（群）建设也提供了较大支持和支撑，获得多项教学成果奖； （2）教材内容的创新： 30年来，教材经历了直接借用、集成的自编教材到反映新技术、培养学生创新能力的再版教材的发展。2017年新编教材充分体现了行业的发展特点，对教材内容进行创新，教材章节组织由技术发展脉络提炼核心理论，每章开篇先列举工程现象，结尾介绍对应的技术或理论发展的沿革，开创工科专业教材编写新形式，系列教材被西南交通大学、北京交通大学等30余所高校借鉴和使用，起到了示范作用。 （3）更新教学理念和方法，激发创新意识：在“知识、能力、人格” 三位一体教学理念的基础上，创建了“现象-问题-理论-方法-创新意识”五环相扣的创新教学法，加强对工程技术现象和问题的分析；通过剖析技术和理论沿革，使学生理解原创、思考未来；同时，采用启发式与讨论式相结合的互动式教学模式，由学生自主开放地进行创造，使学生在学习的同时，向“问题发掘”与“自主创新”两个方向延伸。 （4）开发了集理论、实践为一体的系列教材：在自编教材内容创新的基础上，为培养学生的实践及创新能力，配套的毕业设计指导书和案例集，使用效果良好。
二、相关概念
知识点是构成学生、学员、岗位员工所需能力的相对独立的最小单元，它相对于知识面存在。。 网络时代，识点是课程中信息传递的基本单元,研究知识点的表示与关联，对提高网络课程的学习具有重要的导航作用。比如：“今天我学了如何演讲”这显然不是一个知识点，这是一个知识面，别人看了也不知道你今天学了什么。再比如：“今天我学到了上台演讲时候身体不要随意晃动”。显然这是一个具体的知识点。衡量课程里的内容是不是知识点有两个标准：“让别人看完能理解”或者“通过练习我能掌握”。只要符合其中一个，我们认为这是一个标准的知识点。知识点是知识中的最小单位，最具体的内容，有些资源库中也叫“考点”，知识点汇总表其实就是考试评价大纲。
